Содержание
Использование интерактивных технологий на занятии предполагает активное взаимодействие преподавателя и студентов.
Большинство с удовольствием включается в процесс игры, мозгового штурма, работы над проектом.
Однако, неправильное распределение ролей в команде, борьба за лидерство, скрытые конфликты в группе могут спровоцировать открытые конфликты в аудитории, агрессию к преподавателю или, наоборот, отказ от работы и полное игнорирование процесса обучения.
Как распознать зарождающийся конфликт в аудитории?
Какую линию поведения следует выбрать преподавателю в той или иной ситуации?
Как перевести деструктивные коммуникации в конструктивные взаимоотношения?
Как разрешить конфликт и сохранить свой авторитет?
Использование интерактивных технологий на занятии предполагает активное взаимодействие преподавателя и студентов.
Большинство с удовольствием включается в процесс игры, мозгового штурма, работы над проектом.
Однако, неправильное распределение ролей в команде, борьба за лидерство, скрытые конфликты в группе могут спровоцировать открытые конфликты в аудитории, агрессию к преподавателю или, наоборот, отказ от работы и полное игнорирование процесса обучения.
Как распознать зарождающийся конфликт в аудитории?
Какую линию поведения следует выбрать преподавателю в той или иной ситуации?
Как перевести деструктивные коммуникации в конструктивные взаимоотношения?
Как разрешить конфликт и сохранить свой авторитет?